学校坚持以学生为中心，立足产业需求新趋势，借鉴国际先进的双创教育理念，结合高职创新性人才培养定位，建构起一套政府、企业、学校相互融通，产业、专业、课程相互融合，创新、创业、就业相互共生共长的创新创业教育新生态。

共生共长的创新创业教育新生态

1.“三融共育”构建双创生态气候

在专业能力模块库构建中单列双创能力元素，按照由项目引发理论学习、由理论导入项目教学两种方式设置双创课程，将双创教育融入专业教育全过程；挖掘创新创业教育与思政教育的耦合点，打通各课程教学内容的互通性，专门增设或开展融合思政内容的教育；从职业精神锻造、人文素质培养、科学素养培育及双创素质养成等四个维度，营造“敢为人先”的双创文化氛围，激活学生创新与创业潜能和需求，实现双创教育与文化建设互融互通。

2.“四化共进”构建双创生态土壤

系统化设计，构建了专创融合为主线、多载体实践活动为辅线、立德树人双创文化为隐线的“主-辅-隐”三线式双创教育实施路径；将企业生产技术改造、科研成果转化、乡村振兴创业扶持政策等内容引入课程体系，分专业开设了双创专项项目课程，建设了“分层分类”双创课程体系，形成“国家-省-校”三级管理机制，实现精准创新创业；发挥政府、企业、学校在创新创业教育方面的各自优势，基于行政链、生产链、技术创新链建立“专业依托+服务支撑+项目载体”的 “政-企-校”紧密合作的“三螺旋”双创组织体系。

政-企-校”紧密合作的“三螺旋”双创组织体系

3.“五同步”构建双创教育生态成长循环

根据高职教育人才培养定位、毕业生就业岗位和高职学生认知特点，构建了创新、创业两维度，“创意匠人”“创新能人”“创业达人”三层次的“1+0.2+0.05”双创教育目标，围绕不同层次的教学目标和教学对象，分别实施教学，将教学分为意识激发、创新培育、创业孵化三个培养阶段，将创新创业教育融入人才培养全过程，通过开展弹性化的创新创业教育改革，构建“意识教育”→“能力提高”→“实战孵化”三段“阶梯式”创新创业课程体系，组建了由基础课教师、专业课教师和行企兼职教师构成的懂专业、善创新、会孵化的“三师型”教学团队，整合校内校外政府、行业、企业资源，搭建了“双创竞赛平台、创新能力培育平台、能力训练平台”的三平台实践基地，以赛促创，实现了科技反哺教学和创业孵化帮扶。

案例在全校进行推广应用，近三年在大二年级中开展创业培训累计8411人。2021年毕业生就业专业对口率达86%，比上一年提升11.2%，薪酬提高了20%，应届毕业生自主创业率由0.39%增长到2.02%，用人单位需求显著提高；学生双创能力突出，学生在“互联网+”、挑战杯等省级及以上创新创业大赛中获奖175个，培育的《万顺达信息科技——软件安全的护航专家》项目2021年营业额突破1300万元，在教育部等12部委主办的第七届中国国际“互联网＋”大学生创业创新大赛中获得铜奖，累计孵化项目23个，现有入驻创客团队13个，在孵项目16个，师生联合专利25件；涌现出了“全国回乡致富带头人”熊生昌为代表的一批先进创业典型，熊生昌毕业返乡创办大雁养殖合作社，科技助农，助力乡村振兴，受到光明网、青海新闻网的专访，并在全国创新创业大赛中荣获二等奖。学校形成以科技创新为切入点，用科技创新推动创新创业教育，进而为区域经济发展服务的新模式，学校先后被评为“全国高职院校创新创业教育工作先进单位”、山东省“创客之家”“中国创业创新典型示范高校”“中国创业创新典型示范园区”等。

中国创业创新典型示范院校经验交流

山东省“创客之家”

荣获第三届山东省黄炎培职业教育创新创业大赛

烟台市大学生科技创新成果展