为全面做好电子工程系线上教学工作安排，全系确立四大主体、四驱联动的教学组织模式，在近期的线上教学过程中取得较多实质性的进展。所谓四大主体、四驱联动，就是领导、教师、班主任、学生四大主体联合发力，共克难关全面落实组织好线上教学活动。

一、统一思想、提高认识

为切实做好疫情防控期间的线上教学工作，电子工程系成立了线上教学工作领导小组，由邹德伟任组长，要求全体教师提高政治站位，充分认识到开展线上教学的重要意义，统一思想、提高认识，促进学院“停课不停学，停课不停教”的工作要求全面落地。

二、精心组织、充分准备

电子工程系教学科制定了具体可行的线上教学实施方案，组织全体教师参加了线上教学直播培训，建立了电子工程系线上教学研讨群，每周召开了线上教学研讨会，以教研室为单位进行网络集体备课，对于掌握信息技术困难的教师进行“一对一、一帮一”，做好线上教学的各项准备工作。

三、创新形式、全面实施

从2月17日开始，电子工程系56名任课教师按照学校要求开展了线上教学，共开设课程78门，组建授课班级133个。根据不同课程的特点，线上教学的开展形式多样，有的老师利用学习通教学平台，将课件、教案、视频、动画、书籍等课程资源传到泛雅平台，有的老师使用网上的优质资源，有的老师自己制作了微课、视频，有的老师使用了试题、讨论、作业等互动形式，并根据学生的接受情况，适时调整教学进度及教学方式，让学生适应线上教学的学习。

四、加强督导、力求实效

电子工程系成立了由系主任、教学科长、教研室主任组成的线上教学督导组，通过进入在线课堂、后台数据分析等形式，实时督查教师授课情况和学生学习情况。对发现的问题及时指出，并给出指导性意见。对发现的优秀典型和一些好的做法，通过研讨会的形式及时传播出去，让更多的老师和学生受益。通过督导发现，目前学生线上教学的参与度接近100%，绝大多数学生能够按时完成学习任务，大部分学生能够掌握学习内容。

五、及时调整、不断提升

对于前两周存在的少数同学自律性差，学习敷衍马虎的问题，电子工程系及时跟进，多措并举解决问题。一是严格学习纪律，教师对学生学习情况进行每日通报，由班主任配合，对学习进度不达标的学生进行督促；二是对学生进行了种类多样的学习效果测试，包括投票、作业、章节测验、在线考试等，及时检测学生学习效果；三是改进课堂形式，采用QQ视频会议、课堂提问等，多与学生沟通，及时了解学习情况。通过调整，目前学生学习的积极性和认真程度有了显著改善，学习效果不断提升。（来源：电子工程系 撰稿：董艳艳 审核：邹德伟 李晓艳）

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班主任召开班会了解学生线上学习困难

学生正在认真学习